鹅坡中专 舞蹈表演专业人才培养方案

 
一、专业名称及代码
专业名称：舞蹈表演
专业代码：750202
二、入学要求
初中毕业生或同等学力者，年龄不超过18周岁。
三、修业年限
三年
四、职业面向

序号	对应的行业	主要职业 类别	主要岗位类别 （或技术领域）	职业技能等级证书（1+X）
1	文化艺术业	群众文化活动服务人员	舞蹈演员、群众文化指导人员	艺术表演（舞蹈）（中级）、 舞蹈演员证等
2	教育业	其他教学人员	基层艺术培训机构舞蹈教师、舞蹈社团指导教师	同上
3	旅游业/文化产业	文化旅游服务人员	旅游演艺项目演员	同上
4	高等教育深造	教育	高等院校运动训练专业生源	升学

五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的人文素养、职业道德和较强的就业创业能力。掌握舞蹈表演的基本知识和基础理论，具有较强的舞蹈表演技能，面向影视业、文化艺术业和教育行业的舞蹈表演、电影电视演员、群众文化活动服务人员、其他教学人员等职业群，能够从事舞蹈表演、影视表演、艺术辅导与社会培训、群众文化服务等工作的技术技能人才。
（二）培养规格
1.素质
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强集体意识和团队合作精神。
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成艺术特长或爱好。
2.知识
（1）掌握舞蹈表演的基本理论和基础知识。 
（2）掌握舞蹈表演艺术的基本特点和基础理论。
（3）具备身体控制、跳转翻等各项舞蹈基本技能。 
（4）具备运用肢体表现舞蹈语汇，呈现艺术作品的表演知识。
（5）具备初步的艺术审美和舞蹈鉴赏的知识。 
（6）具备初步的舞蹈辅导和参与社会文化活动的知识。 
（7）具备初步的舞蹈编排知识。
3.能力
（1）具备较扎实的中国舞表演基本能力。 
（2）具备较好的中国民族民间舞蹈表演能力。 
（3）初步掌握中国古典舞身法韵律风格。 
（4）具备较扎实的舞蹈表演基本能力。 
（5）具备舞伴之间的默契配合能力。 
（6）具备与专业相关的中外民族民间舞、现代舞基本知识和表演能力。
六、课程设置及要求
本专业课程分为公共基础课、专业基础课、专业核心课和拓展选修课。
公共基础课程：包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德法治、语文、数学、英语、体育与健康、信息技术、历史、艺术、劳动教育。
专业基础课：艺术学常识、舞蹈理论基础、基本功、音乐基础与运用、视唱（专业基础技能）。
专业核心课：中国古典舞神韵、中国民族民间舞、舞蹈技术技巧、剧目、声乐、舞蹈教学法。
拓展选修课：文艺活动策划与组织、中外舞蹈鉴赏、编舞技法基础、化妆基础。
实习实训课：对接真实职业场景或工作情境，在校内外开展舞蹈剧目排练、舞台表演实训、编创指导、演出组织等实践教学活动。在专业艺术院团、剧院、文化馆、中小学、舞蹈培训机构、演艺公司及社区文化单位等进行岗位实习。
（一）公共基础课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考 学时
1	中国特色社会主义	以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。	36
2	心理健康与职业生涯	基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为专业生涯发展奠定基础。	36
3	哲学与人生	阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。通过本部分内容的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。	36
4	职业道德法治	着眼于提高中职学生的职业道德素养和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。通过本部分内容的学习，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。	36
5	语文	依据《中等职业学校语文课程标准》开设，学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承等几个方面获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。	180
6	数学	依据《中等职业学校数学课程标准》开设，其目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。	144
7	英语	依据《中等职业学校英语课程标准》开设，中等职业学校英语课程的目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。能树立正确的英语学习观，具有明确的学习目标；能多渠道获取英语学习资源；能有效规划个人的学习，选择恰当的学习策略和方法；能监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高学习效率。	144
8	信息技术	依据《中等职业学校计算机应用基础课程标准》开设，落实立德树人根本任务，满足国家信息化发展战略对人才培养的要求，围绕中等职业学校信息技术学科核心素养，吸纳相关领域的前沿成果，引导学生通过信息技术知识与技能的学习和应用实践，增强信息意识，掌握信息化环境中生产、生活与学习技能，提高参与信息社会的责任感与行为能力，为未来发展奠定基础，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。	144
9	体育与 健康	依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。	162
10	历史	依据《中等职业学校历史课程标准》开设，其课程目标是落实立德树人的根本任务，使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，形成历史学科核心素养。树立正确的国家观，增强对祖国的认同感；能够确立积极进取的人生态度，树立劳动光荣的的观念，养成爱岗敬业、诚信公道、精益求精、协作创新等良好的职业精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。	72
11	艺术	中等职业学校艺术课程要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人、以文化人、以情动人，将中华优秀传统文化有机融入教学全过程，引导学生传承经典艺术，厚植民族情感，增强文化认同，坚定文化自信。积极引导学生主动参与艺术学习与实践，系统积累并掌握艺术基础知识、基本技能与方法，着力培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，帮助其塑造美好心灵、健全人格，成长为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。	36
12	劳动教育	准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生：树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见的劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力以及团队合作能力。培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。	36

（二）专业基础课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	艺术学常识	通过本课程学习培养学生能够利用各种资源进行相关资料的搜集、整理与分析;能够独立寻找解决问题途径的能力:自能够自主学习，具备一定的文艺素养及审美的能力。	72
2	舞蹈理论基础	通过本课程使学生具备舞蹈理论基础的学习与实践，培养学生掌握舞蹈的理论知识、基本动作和组合动作以及创作舞蹈内容，都应密切联系舞蹈教育和舞台表现的实际，加强舞蹈表演的理论与实践。	180
3	音乐基础与运用	通过音乐基础的学习与运用,培养学生能够欣赏分析不同时期、类型和风格的中、外优秀音乐作品，了解其不同风格特点，开阔视野，丰富知识，积累语汇，提高对音乐的感受能力和鉴赏水平。	72
4	中国古典舞身韵	本课程要求是学习中国古典舞身韵基础的训练，从单一训练到复合训练，从分解训练到综合训练，从局部训练到整体训练。通过这些训练使学生掌握以腰部为核心进行圆线运动的基本方法。	108
5	视唱（专业基础技能）	本课程要求学习五线谱识读、节奏型训练、音程与和弦听辨、单声部与多声部旋律模唱、舞蹈音乐片段的快速视唱与节奏模仿。使学生能准确听辨、快速记谱，为舞蹈编排、剧目排练、音乐配合打下坚实基础。	144

（三）专业核心课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	基本功	通过本课程使学生学习基本功训练，包括素质训练以及把杆训练。通过系统训练，全面提升学生的身体控制力、柔韧性、力量与协调性，为所有舞蹈表演奠定坚实的身体基础。	180
2	中国民族民间舞	本课程主要训练汉、藏、蒙古、维吾尔、朝鲜、傣族等民族民间舞蹈:初步掌握中国各民族民间舞蹈的风格、韵律和特点。	360
3	舞蹈技术技巧	本课程主要包括舞蹈技术技巧基本素质训练、地面技巧、双人借体以及跳、转、翻等训练内容，技巧性舞蹈动作，如各种翻、转、跳，一般性舞蹈动作所展现的技巧性，如稳定性、准确性、谐调性、灵敏度、巧妙性与流畅感等，其他基本素质与能力，如软度、弹跳力、爆发力、平衡性、速度等。	216
4	剧目	掌握具有特色的典型的有训练价值的优秀传统剧目和保留剧目，通过学习认识优秀剧目创作的不同时期特征与风格，创作随时代发展的演变过程，各位优秀表演人才成功作品的表演特征，优秀编导的创意和手法，以此使优秀剧目得到保留，延续和发扬。	180
5	声乐	学习科学的发声方法、气息运用、共鸣腔体、作品处理。重点围绕舞蹈剧目中常见的、具有代表性的声乐片段进行训练以及为舞蹈伴唱的技巧。目标是培养学生具备基本的歌唱能力，能胜任“舞中有歌”的表演需求。	72
6	舞蹈教学法	重点学习舞蹈教学活动的设计与组织、核心舞种等内容。掌握舞蹈的分析、讲解、示范、答 疑、纠错等教学能力，并通过实践教学 模拟提升学生组织教学及群文活动的能力。	54

（四）拓展选修课
目的：满足个性化发展需求，拓宽就业面，展现学校特色。
要求：总学时不少于总学时的10%，本方案开设以下模块，学生任选2门。

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	文艺活动策划与组织	掌握活动策划学的基本理论和基本方法，明确活动策划的基本理论、文案设计、创意方法等，培养学生进行活动策划的沟通组织和策划管理能力，增强相关专业学生的社会活动的策划	72
2	中外舞蹈鉴赏	介绍中外经典舞蹈作品及作品所展现的形象、动作、构图、技巧、韵味、表情、音乐等要素。课程主要内容包括:舞蹈的起源与演变，舞蹈艺术欣赏，如：芭蕾舞、古典舞、中国民间舞、外国主要的民族民间舞、现代舞以及时代流行舞蹈等,每一部分均安排有相应的舞蹈精品介绍与欣赏。	72
3	编舞技法基础	本课程包括舞蹈结构组成、舞蹈情境设置、舞蹈音乐选择、舞蹈人物设定、舞蹈情感表达。通过理论教学，使学生掌握舞蹈编创技法基础知识。通过实践教学，使学生能够独立舞蹈作品的编创，并能够准确表达出舞蹈作品的思想主题。	90
4	化妆基础	本课程主要包括化妆基础理论和职业介绍、面部骨骼结构和化妆、化妆素描、基础化妆知识和步骤、流行色彩和运用技巧、专业化妆、专业舞台眼妆、时尚造型基础 、整体化妆造型。	90

 
 
 
 
 
七、教学进程总体安排
（一）教学活动时间分配表（单位：周）

学年	学期	入学教育	军训	课程学期	跟岗实习	顶岗实习	机动	成绩考核	总计
一	1	0.5	1.5	16			1	1	20
	2			18			1	1	20
二	3			18	1			1	20
	4			18	1			1	20
三	5			10	2	8			20
	6			18			1	1	20
总计		0.5	1.5	98	4	8	3	5	120

（二）教学进度计划表

课程 类别	课程名称			总学分	总学时	学期						考查方式	占比总学时比列%
						一	二	三	四	五	六
公共基础课	必 修 课		中国特色社会主义	2	36	2						考试	32.78%
			心理健康与职业生涯	2	36		2					考试
			哲学与人生	2	36			2				考试
			职业道德法治	2	36				2			考试
			语文	10	180	2	2	2	2		2	考试
			数学	8	144	2	2	2	1		1	考试
			英语	8	144	2	2	2	1		1	考试
			信息技术	8	144	4	4					考试
			体育与健康	9	162	2	2	2	2		1	考查
			历史	4	72	1	1	1	1			考查
			艺术	2	36	1	1					考查
			劳动教育	2	36	1	1					考查
	小计			59	1062	17	17	11	9		5
专 业 课	专业基础课	艺术学常识		4	72	1	1	1	1			考查	67.22%
		舞蹈理论基础		10	180	2	2	2	2	1	1	考试
		音乐基础与运用		4	72			2	2			考查
		中国古典舞神韵		6	108	2	2	1	1			考试
		视唱（专业基础技能）		8	144	1	1	2	2	1	1	考试
	专业核心课	基本功		10	180	2	2	2	2	1	1	考查
		中国民族民间舞		20	360	4	4	4	4	2	2	考试
		舞蹈技术技巧		12	216	2	2	2	2	2	2	考试
		剧目		10	180	2	2	2	2		2	考查
		声乐		4	72			2	2			考试
		舞蹈教学法		3	54					2	1	考查
	小计			91	1638	16	16	20	20	9	10
	拓展选修课	文艺活动策划与组织		4	72			1	1	1	1	考查
		中外舞蹈鉴赏		4	72			1	1	1	1	考查
		视听练耳		5	90			2	2		1	考查
		化妆基础		5	90			2	2		1	考查
	小计			18	324			6	6	2	4
	实习 实训	跟岗实习		4	72			1	1	2
		顶岗实习		8	144					8
	小计			12	216			1	1	10
总合计				180	3240	33	33	38	36	21	19

（三）专业课课时计划分配表

专   业   课	专 业 基 础 课	艺术学常识	72	1	1	1	1
		舞蹈理论基础	180	2	2	2	2	1	1
		音乐基础与运用	72			2	2
		中国古典舞身韵	108	2	2	1	1
		视唱	144	1	1	2	2	1	1
	专 业 核 心 课	基本功	180	2	2	2	2	1	1
		中国民族民间舞	360	4	4	4	4	2	2
		舞蹈技术技巧	216	2	2	2	2	2	2
		剧目	180	2	2	2	2		2
		声乐	72			2	2
		舞蹈教学法	54					2	1
	小计		1638	16	16	20	20	9	10
	拓 展 选 修 课	文艺活动策划与组织	72			1	1	1	1
		中外舞蹈鉴赏	72			1	1	1	1
		视听练耳	90			2	2		1
		化妆基础	90			2	2		1
	小计		324			6	6	2	4
	实习 实训	跟岗实习	72			1	1	2
		顶岗实习	144					8
	小计		216			1	1	10
	总计		2178	16	16	27	27	21	14
备注：专业课2178，公共基础课1062。实践性教学占总学时67.22%，实训项目开出率达到85.12%。

八、实施保障
（一）师资队伍
根据国家教育部关于中职学校教师设置标准，本专业共有专任教师9人，其中公共基础课教师6人，专业教师3人。专任教师学历均达到国家有关规定，具备丰富的企业实践经验。
专业带头人熟悉舞蹈表演专业，掌握舞蹈表演的基本规律、艺术特征与发展动态，具备扎实的专业功底和丰富的舞台实践或教学经验，教学能力突出，在区域内舞蹈教育领域具有一定影响力，能够引领专业建设、课程改革与教学团队发展。
专任教师均具备丰富的教学经验，掌握舞蹈表演专业的核心知识与技能，能够胜任中国古典舞、民族民间舞、剧目排练、舞蹈编创等专业核心及骨干课程的教学任务，并有效开展校内实训、舞台实践、技能训练与艺术展演等相关教学工作。
（二）教学设施
配合登封市鹅坡禅武大酒店有限公司、登封市少林鹅坡武术学校等校外实训基地的实际运营，紧密结合舞蹈表演与文化传播的实际需求，以服务学校及合作单位的艺术展演、文化推广与数字化传播为核心任务，为舞蹈边缘专业学生打造真实、持续、高价值的实习实践平台。学生在真实的工作场景中，深度参与舞台演出编排、节庆活动策划、非遗文化展演、新媒体短视频创作、线上宣传推广及观众互动体验设计等核心项目，将课堂所学的舞蹈编创、舞台表现、艺术鉴赏、数字媒体应用与文化传播等专业技能，转化为解决实际艺术与文化服务需求的能力。通过深度融入校企协同的真实业务流程，学生不仅全面提升艺术实践与综合应用能力，更能深刻理解“艺术赋能文化、技艺服务社会”的价值内涵，切实增强职业适应力与就业竞争力，成长为契合新时代文化艺术产业发展需求的高素质技术技能型舞蹈人才。
（三）教学资源
1.根据舞蹈表演专业课程设置，校内实训配备有多媒体设备、音响、灯光设备、镜子、舞蹈垫、舞蹈服装和道具等设备，能够满足班级人数需求。
2.能满足公共基础课教学和专业课教学所需的教室、课内外训练场馆。消除大班额教学。
3.图书馆存书量保证最低标准，学校印刷类图书共计98816册，生均31.31册，征订的报刊杂志98种。所有教室全部配备多媒体教学设备，满足数字化教学需求。
4.有和本专业相适应的校内训练地和校外实习基地，满足学生实习，实训需要。
5.选用经上级教育主管部门核定的国家正规公共基础课教材和学校自编为主的专业课教材。
6.建立数字化校园。文化课教室配备多媒体教学设施，教师拥有足够办公备课用的计算机。
7.按舞蹈表演专业需要，配备与专业相适应的软件和硬件。
8.校外实训实习基地
按照专业培养目标和教学计划要求，建设能够足够满足专业实践数学、技能训练要求，学生顶岗实训两个学期以上的校外实训、实习基地。通过校外实训实习，使学生掌握学习流程，提升舞蹈表演专业技能。
（四）教学方法
1.建立以学科教研组为主的教学研究阵地，研究切实可用的适合民办学校舞蹈表演专业的教学方法。
2.倡导用启发式、探究式、讨论式、讲练结合等行之有效的教学方法，调动学生学习积极性。
3.坚持学中做、做中学，倡导因材施教，鼓励创新教学方法和策略。根据内容特点和学生特点，以学生为主体，合理选择各种教学方法，教师起引导作用。
4.在教学组织上充分利用校内多媒体网络教学条件的资源，采用问题教学、案例教学、任务驱动教学、情景教学、操作训练和综合实训能力考核等方法提高学生的职业能力。鼓励推进信息技术在教育教学中的应用，改进教学方式，达成预期教学目标。
（五）学习评价
1.本专业教学评价注重评价主体、评价方式、评价过程的多元化，采用多元的教学评价模式：
（1）通过校企合作企业参与，校内校外评价结合
（2）职业技能鉴定与学业考核结合
（3）教师评价、学生互评与自我评价相结合
（4）过程性评价与结果性评价相结合
2.专业课形成性评价建议：
（1）平时表现（占比30%-40%）：课前（演讲、预习完成情况、课前听写），课堂（回答问题、小组学习、参与课堂活动、课堂笔记、课堂纪律等），上课出勤，作业情况。
（2）阶段评价（占比40%-20%）：单元测试和期中考试，专业技能课一般以一个学习情境为单元进行评价考核。教师不仅关注安学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平，重视规范操作的职业素质的形成。
（3）期末评价（占比30%-40%）：公共基础课基本以笔试为主。专业课根据综合考评（遵守实训室规章制度+出勤+卫生清整+项目完成情况）
3.专业课形成性评价加分建议
奖励加分（占比1%-10%）：
（1）学生量化积分考评优异
（2）组织小组学习得力的组长
（3）能完成分层教学中高层次任务并帮助低水平同学
（4）在校级及以上比赛中拿到名次
（六）质量管理
改变传统的重知识、轻技能教学管理方式。将规范性和灵活性结合，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源为课程实施创造条件。
深化校企合作，与企业合作制订人才培养方案;共同实施教学实训、评价考核，携手管理，合作育人。
1．组织机构
成立教学管理团队，对教学质量进行全面监控和评估。
2．课堂教学质量监控
（1）做到学期开始有计划，学期结束有总结，教学按照计划进行。
（2）每周至少三次，对教师教学及课堂管理做出检查及评定。
（3）专业课要求专业教师每节课有教案，有学生学习记录。
（4）每学期两次对教师进行绩效考核评定，综合评价教师在教学管理过程中所做的成绩。
九、毕业要求
1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，遵纪守法，积极向上，具有良好的职业道德。
2.修完本专业教学计划中所有课程，达到170学分，准予毕业。
3.完成规定的教学活动，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。
 
 
 
2025年10月